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下午的拍摄计划做了修改，张洋觉得高媛媛早上情绪起伏有点大。原计划里下午的戏又是一场邂逅，需要演员自然流露的感情，平静不下来，效果不会好。干脆就把赵丹峰的戏先拍了，让高媛媛看看学学。
赵丹峰正好拍开头一幕的戏，周五下午，学校学生放学回家，赵丹峰放下扫帚，趴在窗台上发呆，正好听到校园广播的声音。这是第一场，第二场想了想没拍，那是一个关键，而且得用群演了。第一场正好就等着学生放学的时候，摄影师取几个镜头，再拍赵丹峰在教室里的特写。本来先拍在教室里的镜头就行了，但要配合广播的声音，才好算时间点。广播声音自然是后期加进去，这会就是拿了个喇叭放，要等学校下课了才能拍。
在录音机播放的情况下，赵丹峰走了一遍戏。颜丹辰在一旁给高媛媛说着一些关键点，不提不行啊，这姑娘演不好，自己跟着也受罪，可还有两场对手戏呢，而且两场都是群戏。
“脑海里，要有整个场景摄影机的位置感。不用看，就知道哪台机器是对着你的。理解导演的意图之后，要让自己就是一个画笔，把这个画面画出来。演员就是这幅画的主题，所以画面好不好看，演员最关键。当然，这是需要摄影师配合的。”颜丹辰觉得讲的这些，高媛媛需要理解和消化一下，不然听是听，真到演的时候，还是会抓瞎。
“你看赵丹峰的头转向的位置，摄影机向他左侧移动，他转向左侧，做了个定位，镜头便自然可以过渡到前方进行特写。整个画面是自然连贯的，不用剪辑。”颜丹辰看高媛媛点点头，心说，给你说这个真是浪费口舌。当然，颜丹辰更惊异的是赵丹峰的表演，这种放松的状态和对人物理解的程度，在一些中年演员身上很常见，但在自己这种学生演员上，却是很难见到的状态。
即便是赵丹峰，也被喊了两次卡，一次是穿帮了，场记发现镜头里窗户外出现了围观小朋友。第二次则是赵丹峰自己停了，说了对不起。因为发现动作有点单调，特意在下一次拍的时候，手里拿了个随身听，做了个伸出窗外，聆听自然声的动作。也是为了给后边录声音，随身听出场做一个铺垫。
待到学生放学，赶紧补了几个从教室里看学生放学的镜头。紧接着就开始拍赵丹峰听到校园广播的长镜头。镜头里，赵丹峰听到声音的那一刻，抬起头，好奇的看了眼窗外，笑了笑，重新低下头，一边写着什么，一边跟着念起来，念的自然是那篇优秀作文。后期剪辑，这里会混剪两个高媛媛在教室里念作文的镜头，直接将故事过度过去。
这个长镜头，赵丹峰足足拍了六遍，摄影机换了四个方。最终看样片的时候，高媛媛发现其实用的还是第一个镜头。拍赵丹峰戏的时候，高媛媛认真的看着，有收获，但不大。就好像初中生被丢进高中教室上课，肯定能听明白说的是什么，但能不能理解，那是另外一回事。但高媛媛还是明白了另外一样东西，就是赵丹峰所说的，乐趣。
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