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佳丽提出了她的迷惑之处。
“哦，19个苹果分给3个人，每人分得几个？我们也是把19怎样来的，还原一下就行了。19是3乘以几得来的？背背乘法口诀看。”
“没有啊，乘法口诀里没有19”
“那个最接近19？”
“20”
佳成抢答道。
“18”
佳杰接着说道。
“哦奥？两个都接近19，我们选哪个？20是比19大，本来只有19个，你要分出20够不够分？不够分对不对？不够分，就不能选20，不可能你去偷一个回来分给别人对吧？要诚实，不能虚夸，有多少，就得是多少，绝对不能虚夸，装大。所以只能选18，18的口诀有哪个，二九一十八，可以吗？”
“可以呀，二九一十八，没错。”佳成接嘴道。
“不行的！”佳丽纠正说道。
“为什么不行？”
谢老师问道。
“虽然口诀没有错，但是这个口诀和我们的除法没关系，我们要的是19除以3，就是要把19分给3个人对不对？要在和3有关的口诀里找。三六一十八，这条口诀才有用。分走了18个，还剩几个？”
“还剩1个”
佳杰回答道。
“怎样知道还剩一个？是不是用总数19减去三六乘积18？一减得到了余数1。”
“这次明白了吗？”
谢老师提问道，他的目光从每个小朋友的脸上扫过。
“明白了！”
大家异口同声回答道。个个脸上舒展开来。
随着谢老师的讲解，孩子们的表情从迷茫变成了恍然大悟。他们的困惑逐渐消散，取而代之的是对数学的兴趣和自信。
“好！明白了，就要记住，记住了就要反复训练。怎样记呢？我给大家一个口诀，不是乘法口诀，是除法口诀。”
大家瞪大眼睛，张着嘴巴，期待着谢老师的除法口诀。
“作除法，很容易
就是几人分东西
东西总数放屋里
人数写在屋子外
每人能够分得几
屋顶试商来估计
屋顶屋外来相乘
乘积放在屋下比
上下数位要对齐
上下一减看余数
余数是零刚刚好
余数过大商加大
小于除数才算行
要是上下不够减
商改小了重新算。”
有了除法口诀，大家可高兴了，都兴致勃勃地背了起来，练了起来！
谢老师看着孩子们的变化，心中充满了成就感。他知道，教育不仅仅是传授知识，更是激发孩子们学习的热情和解决问题的能力。
课堂结束时，孩子们围绕着谢老师，感谢他的耐心教导。阳询楷书范本被遗忘在桌角，但孩子们的心中已经种下了数学的种子，未来将在知识的田野上茁壮成长。