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bsp; 如同毛玻璃般的薄膜碎裂，脑海中积累多日的灵感具象而出，某些难以言说的情绪或画面，现在成为了更具体更清晰的音乐语言。
“...若要在终章展示‘巨人动机’和‘魔鬼动机’的冲突，又要让它们在象征净化和神性的‘圣咏动机’中消弭，我应该贯彻安东老师这种哲思的隐喻，应该提前作出长布局的铺垫和渗透...”
“象征净化和神性的动机，必然是一种令人心季的力量，我要从乐曲一开始就让它得到暗示...但这种暗示不应咄咄逼人，而是润物无声的铺展，它的初印象甚至让人觉得美好，但随着力量的缓慢累积，听众逐渐发现其不可逆转的一面，最终铺天盖地压制而来...它赏心悦目的外表下是令人敬畏的力量，就像，世界，或大自然的意志...”
在和煦的晨光里，在清冷的微风间，在坟墓和鲜花前...
一袭黑礼服的少年，从衣中取出了一根通体乌黑的指挥棒。
他闭上双眼，想象着环绕在自己身边的，一些不存在的声响，然后，徐徐挥动手臂。
“我如此，如此，为第一乐章写一个很长的引子，让希兰带领全体小提琴，在某种极高又极弱的弦乐摩擦声中，迎接熹微晨光的降临。此声响背景下，‘呼吸动机’由琼手中的长笛，和另外几种音色合适的木管一同徐徐吹奏而出，寓意我在杜娟啼鸣声中向听众展示大自然的宁静...”
“之后我需要找到合适的引子发展手法，让原野刮过清凉之风，阳光穿出厚重的云层，三三两两花朵绽放，泥土之下某种带有生命力的因素不安地萌动...”
“如此，我完成了第一轮暗示和渗透，在“呼吸动机”的鸟鸣声中，第一乐章主题终于得到呈示，它应该用大提琴来写，演奏的任务交给罗尹...旋律还未确定，但前两个音亦从‘呼吸动机’的四度音程开始，清新，愉快，微微的激动，如同希兰教我的那句图伦加利亚语的修辞句——‘我读着诗，如同清晨我穿过原野’。”
“第二乐章的‘呼吸动机’则有变化，四度音程的‘从上往下’在这里成了‘从下往上’，跳进的形态会为听众带来活泼感，弦乐们奏出明快的节拍背景，引出一支热烈和质朴的舞曲...”
“第三乐章的‘呼吸动机’又风格迥异，这里应该让卢来展示，定音鼓来回敲着d小调的主音和属音，一上一下，re，la，re，la，re，la...似人群沉重的送葬步伐，没错，它是一首葬礼进行曲，但不是真正意义上的悲痛，我在写作主题和副题时，要极尽反讽之能事，运用某些逆饰或反语：崇高的灵，同神性一般不可磨灭，无论听众是将‘巨人’还是将‘大自然’代入第三乐章的主角，这都是一场虚假的死亡，亦是我布局中暗示和渗透的一环。”
“如此，乐曲终于进入了老师留下的终章，一声爆炸性的齐奏，急速的弦乐经过句，‘巨人动机’奏出一半后被‘魔鬼动机’粗暴打断，并在其后发起冲锋的号角，此前铺垫的各种‘呼吸动机’，终于以最终的形态‘圣咏动机’登场，净化一切世俗范畴的纷争，在巨人倒下的同时，带领乐曲走向虚假而辉煌的胜利。”
“如此构思，安东老师若得以听闻，是否会满意呢，是否会激动呢？”
闭着眼睛沉浸在灵感中的范宁，此刻却是没有注意到，在微风之中，在指挥棒摇曳之下，柳芬纳斯花园的四周角落，有枯草直立，泥土翻涌，砂石悬起。